Ensino superior no Brasil: Docência e desenvolvimento sócio histórico e político

– Este trabalho tem como objetivo geral analisar a docência no ensino superior no Brasil e suas características sócio histórico e políticas. Porque, em alguns casos, a formação do docente vem proporcionando uma visão fragmentada e até anacrônica tanto do método científico, quanto da tecnologia e da ciência e esta formação está sendo refletida na execução do trabalho desse profissional. Dessa maneira, muitas vezes a atuação do docente não é eficaz, pois ele não consegue transmitir o conhecimento ao aluno para que este ingresse no mercado de trabalho. Neste sentido, o questionamento que motivou este estudo é o de compreender o processo de formação do docente que pretende lecionar em instituições de nível superior – mais especificamente no âmbito da universidade –, perpassando desde a história até a evolução, englobando também o papel da universidade na formação da docência e buscando identificar a nova dinamicidade deste profissional dentro do contexto atual. Através da análise de textos que envolveram os temas da área, como: formação de professor, tendências e o papel da universidade, identificou-se que tanto a universidade quanto o processo de formação de docência estão passando por mudanças profundas. Sendo assim este trabalho foi embasado através de material didático, caracterizando pesquisa bibliográfica sobre o tema proposto.

Palavras-chave: Didática; Faculdade; Educador; Ensino