O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA FRENTE A UM SABER: TDAH

Josilene de Fátima Silva Campos; Gonçalo Moraes Galvão

O presente trabalho teve como objetivo apontar o olhar, a compreensão e a posição de professores de Educação Física diante do trabalho com alunos que apresentam TDAH (Déficit de Atenção e Hiperatividade), visto que, nos últimos anos, esse é um dos transtornos mais identificados nas crianças em idade escolar. A pesquisa foi realizada através da aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas, sendo respondidas por 20 professores de Educação Física escolar, atuantes em instituições municipais, estaduais e particulares da cidade de Bragança Paulista/SP e região. Os dados coletados foram verificados por meio de critérios qualitativos, quantitativos e com estatísticas descritivas através da análise de discurso. Os resultados apontaram que a maioria dos professores consideram importante a identificação do aluno com TDAH, porém, existe um despreparo quanto ao conhecimento desses profissionais sobre esse transtorno o que contrapõe a análise que revelou uma diversidade de atitudes “descritas” sobre como eles trabalham com esses alunos em suas aulas, já que para obter um desempenho satisfatório com essas crianças o professor necessita de uma boa compreensão sobre toda complexidade que envolve esse transtorno.

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