O TEMPO E O LUGAR DO BRINCAR DE FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

Nayara Gonçalves Tancredo Pereira; Cássia Danielle Monteiro Dias Lima; Luciano Silveira Coelho

A educação infantil tem sido objeto de muitos estudos no campo das humanidades e, por essa razão, julgou-se necessário compreender as particularidades dessa modalidade de ensino em interface com a Educação Física escolar. O objetivo foi revelar alguns elementos do cotidiano escolar que ajudem a delinear a importância do brincar de faz de conta para a formação das crianças na educação infantil. Elegeu-se a etnografia como método de pesquisa, o que implicou o uso de diversos instrumentos e denso e sistemático trabalho de campo. O que se pôde concluir com este trabalho é que a brincadeira de faz de conta proporciona às crianças a possibilidade do desenvolvimento de muitas linguagens, pois, por ela, há interação com o mundo e faz releituras sobre este. Faz-se necessária uma devida compreensão por parte dos educadores de que uma intervenção consciente, tempos e espaços adequados, contribuem significativamente para o faz de conta.

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