PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DOIS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O TRATAMENTO DA DIMENSÃO CONCEITUAL DO CONTEÚDO

Cláudio Aparecido de Sousa; Oriel Silva

O presente relato de experiência apresenta duas práticas pedagógicas desenvolvidas por dois professores de Educação Física da rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo. O trabalho desses professores acontece com turmas do ensino fundamental I. Neste relato, buscou-se apresentar o tratamento da dimensão conceitual do conteúdo na prática de cada um dos dois professores. Na prática de um dos professores, o tratamento da dimensão conceitual se desenvolve baseado na teoria do “Círculo de cultura”, em que se problematiza - dentro das aulas - os jogos e as brincadeiras vivenciados fora da escola pelas crianças. Na prática do outro professor, a abordagem da dimensão conceitual acontece de modo diferente: a partir do desenvolvimento de faculdades cognitivas importantes para a realização dos procedimentos em jogos, brincadeiras e desafios corporais. O presente relato mostra, portanto, dois modelos de trabalho com a dimensão conceitual: um pautado nos estudos de uma linha cultural de Educação Física; outro fundamentado nas investigações empreendidas no âmbito da Psicomotricidade.

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