A Influência do Comportamento Egocêntrico nos Jogos Cooperativos

João Paulo da Silva; Vânia Cristina Dipe; Edison de J. Manoel

Os jogos cooperativos oferecem à criança a oportunidade para pensar junto, criar estratégias e
regras coletivas. Para Piaget, (1994)o termo cooperação, quer dizer “co-operar” operar (raciocinar)
juntos, ou negociar para chegar a um acordo que seja adequado a todos os indivíduos. Isto implica
em troca de idéias e conseqüentemente colocar-se no lugar do outro. Como a criança, neste
período, possui o pensamento centrado e pouco flexível fica limitada a sua capacidade para
cooperação. Desta forma, o professor de Educação Física não pode esperar que ela jogue com
outras e obedeça as regras e ainda, coopere. O que a criança faz é centra-se no seu “eu”, mas sem
o poder de consciência desta individualidade. O presente estudo relata uma experiência realizada
durante uma aula de educação física escolar, na Escola Municipal Frei Florentino, da cidade de
Muzambinho – M.G.. Nesta aula foi oferecida para as crianças uma atividade típica da cultura infantil
(Escravo de Jó). Participaram 25 alunos, de ambos os sexos, na faixa etária de 5 anos. A aula
enfatizou uma situação problema que exigia a capacidade de jogar cooperativamente. A atividade
exigia que a criança passasse e recebesse um objeto do colega, e ao mesmo tempo, acompanhasse
um ritmo determinado. Para realização da tarefa o grupo deveria estar interagindo adequadamente.
Entretanto o resultado demonstrou comportamentos desarticulados do grupo e conseqüentemente,
não se obteve sucesso com a tarefa. A criança quando recebia o objeto do companheiro, não
conseguia passá-lo ao outro, como determinava a regra. Mesmo com várias intervenções do
professor, diminuindo o ritmo da brincadeira ou esclarecer melhor as regras as crianças não
conseguiram atingir o objetivo proposto. A criança por possuir o pensamento centrado em apenas um
dos traços dos acontecimentos, manifestou dificuldades em relacionar-se coletivamente. Sugere-se
novos estudos e reflexões sobre a influência do comportamento centrado nas atividades motoras e
nos jogos típicos da cultura infantil.

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