CONTRIBUIÇÃO DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA AUTONOMIA ESTUDANTI

Maria Edilânia Sousa Sobrinho; José de Caldas Simões Neto

Frente aos diversos problemas educacionais que vivenciamos na sociedade contemporânea, a relação entre professor-aluno e o processo de autonomia estudantil estão diretamente relacionados. Nessas perspectivas o principal objetivo do estudo é compreender a relação professor-aluno nas aulas de Educação Física para sua contribuição na autonomia dos escolares. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva de campo, com corte transversal e cunho quantitativo. A população da pesquisa foi composta pelos escolares do ensino médio de uma escola da rede estadual do município de Altaneira-CE, e sua amostra por 129 escolares de ambos os sexos. Foi utilizando como instrumento um questionário o Questionnaire on Teacher Interaction, que avalia a interação do professor do ponto de vista do estudante em oito setores denominados: Liderança; Amizade; Entendimento; Responsabilidade; Incerteza; Insatisfação; Repreensão e Severidade. Os dados foram analisados por distribuição de frequência por setores da relação entre o professor e os alunos. Os resultados da analise relevam que 36,8% dos escolares destacam a característica de liderança na relação entre o seu professor. Demonstrando que o professor fornecer a liderança para a classe e prende a atenção dos estudantes. Em menor índice apresenta-se a característica de incerteza com 19,8% revelando que o professor não deixar dubiedade no que faz e/ou discute em sala. Conclui-se que os laços entre professor e estudantes são estáveis e amigáveis, que trabalham de forma indissociável na busca da construção do conhecimento, facilitando assim o processo de desenvolvimento da autonomia estudantil.

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