ESTILOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTA

Amanda Maria Santos de Grande; Beibiane Cristina Passos Cerpa; Marcos Roberto So; Elaine Prodócimo; Arnaldo Leitão

As práticas educativas dos professores têm um papel fundamental no desenvolvimento de comportamentos morais, éticos e sociais de crianças. Neste sentido, a presente investigação buscou identificar ar relações entre a teoria dos estilos parentais e as práticas educativas do professor de Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da observação da interação professor-aluno. Mais especificamente o objetivo foi verificar se as posturas dos professores de Educação Física favorecem ou não a participação dos alunos nas aulas. Para tanto, foram observadas aulas de dois professores da rede pública de ensino em duas cidades do Sul de Minas Gerais, e registradas em diário de campo.
Para analisar e organizar os dados foi feito uma adaptação do Questionário de Estilos e Dimensões Parentais (QEDP) – versão reduzida, que deu embasamento para classificação entre os estilos parentais e atuação dos professores. Os resultados indicaram a presença de estilos autoritários e autoritativos nas práticas educativas dos professores de Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental observados. Conclui-se que a tipologia dos estilos parentais oferece uma base fundamental para a análise das práticas educativas docentes.

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