PEDAGOGIA DA CORPOREIDADE E SEU EPICENTRO DIDÁTICO: estruturação da aula-laboratório

Pierre Normando Gomes-da-Silva

Este ensaio teórico-metodológico tem ênfase na estruturação didática da Aula-Laboratório da Pedagogia da Corporeidade (ALPC), abordando a Educação Física como campo de intervenção, produtor de linguagem. A ALPC é apresentada em sua episteme semiótica, qualificando os três modos da experiência de aprendizagem: primeiridade, secundidade e terceiridade, desdobradas nas finalidades de Experimentação, Conhecimento e Amor. Por fim, apresenta a metodologia da ALPC organizando as situações de movimento por três categorias (Sentir, Reagir e Refletir) e objetivando alcançar três efeitos cognitivos (Encantar, Singularizar e Generalizar)

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