AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS IMPLICAÇÕES À EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Hugo Vieira Silvano; Luciana Venâncio; Luiz Sanches Neto

Este estudo propõe-se a realizar uma revisão bibliográfica referente à avaliação do processo de aprendizagem na escolarização brasileira. Objetiva-se identificar a concepção que fundamenta a perspectiva avaliativa de diversos(as) autores(as), como caracterizam e descrevem a avaliação da aprendizagem e quais são as implicações à especificidade da Educação Física Escolar. Utilizou-se, como fonte de busca, diversas plataformas como: Google acadêmico, Scielo, websites de revistas eletrônicas e livros. Observou-se ênfase na literatura voltada à visão progressista e mediadora da avaliação, que se contrapõe a uma perspectiva tradicional de avaliação voltada à classificação, exames e testes. Também pode-se identificar a importância e a complexidade das indagações que circundam o tema, como: O que avaliar? Como avaliar? Quando avaliar? O que é avaliar? Para o que avaliar? Questões que, por vezes, são tratadas de forma reducionista e simplista.

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