Esse trabalho se deu em função da experiência em uma Escola Municipal, essa despertou e objetivou por um ano acompanhar o aluno Samuel em sua trajetória escolar atuando na função de auxiliar de desenvolvimento infantil. Com pouco tempo nessa escola a primeira situação com o aluno ao ser matriculado foi fazê-lo se reconhecer como criança especial, enquanto aluno aprendiz e ser capaz de adquirir conhecimento nos vários ambientes da escola em situações diversas de aprendizagem.As observações apresentadas nesse artigo foram analisadas e dialogadas sob a luz dos teóricos, Vygotsky, Werneck, Mantoan, Bianchetti, que discutem o direito, a cidadania e a valorização do outro, o que é e o que pode ser, buscando a emancipação intelectual, social, moral, etc. O objeto dessa pesquisa é provar que qualquer padrão de normalidade de uma criança especial quando acompanhada, apoiada, vivenciada pela família ás suas capacidades de aprendizagem ficam mais fáceis de serem consolidadas.

Palavras – chaves: Educação. Criança Especial. Família