Este artigo teve o objetivo de apontar possibilidades no planejamento da
Educação Física no ensino fundamental I com vistas para uma perspectiva do
crescimento, desenvolvimento e aprendizado significativos, no que tange os JOGOS
COOPERATIVOS. A Educação Física, nas últimas décadas, tem procurado trilhar
novos caminhos, revendo seus conteúdos, objetivos, metodologias e avaliações. No
entanto, para que haja uma transformação efetiva no processo ensino-aprendizagem
diante da Educação Física é fundamental considerarmos a necessidade não apenas
da atualização dos professores, mas, também, o reconhecimento da importância de
se conhecer e considerar o que seus alunos pensam, sentem e desejam em relação
às aulas de Educação Física escolar. Tal compreensão pode contribuir, por
exemplo, para uma maior aproximação e interação entre o que os professores
propõem e o que os alunos esperam aprender, favorecendo a práxis contextualizada
e a aprendizagem significativa. Neste sentido, apresentamos este estudo que
buscou uma tematização dos jogos cooperativos nos anos iniciais, e que, a partir de
novas abordagens, as quais não nos fixaram em conceituar, mas estabelecer uma
relação direta e aplicável, poderiam ser inseridas nas práticas de aula.