O presente artigo aborda a falta de acessibilidade no ambiente escolar que vem acarretando
vários problemas como: a não inclusão de alunos com ou sem deficiência e também a não
autonomia dos mesmos. Desta forma, sob o viés da inclusão e a participação plena de todos na
educação, o objetivo deste estudo foi analisar e refletir sobre a acessibilidade atitudinal nas aulas
de Educação Física e como esse tema é trabalhado com os estudantes. Com a finalidade de
desenvolver este tema discutimos sobre as dimensões da acessibilidade, bem como as barreiras
à aprendizagem e à participação nas aulas de Educação Física escolar. Para atingir o objetivo
desta pesquisa, inicialmente foi feita leitura da NBR 9050 que versa sobre Desenho Universal,
bem como legislação educacional que versa sobre acessibilidade e temas afins; e por fim foi feita
a análise de três jogos cooperativos: (1) cantigas de roda; (2) teia da amizade; e (3) dança da
apresentação. Com isso concluiu-se que a escola e o professor têm papel importante na
participação e na interação entre aluno e professor; bem como entre os alunos sendo de suma
importância à aprendizagem significativa e de qualidade que haja acessibilidade e a inclusão.