O presente trabalho tem como objetivo estudar e analisar o processo de inclusão
educacional do aluno Surdo na Escola bilíngue. O tema escolhido para a pesquisa partiu de
uma inquietação vivida por mim em ter um filho com deficiência auditiva. Investigaremos
a relação do aluno surdo junto à escola no processo de inclusão, juntamente com
professores, intérpretes, instrutores e todos os profissionais que estão inseridos nesse
contexto. Será feito um breve relato histórico sobre a evolução no processo de educação do
Surdo no Brasil. Observaremos os caminhos percorridos por eles e por pesquisadores, que
ao longo dos anos tem buscado proporcionar uma Educação igualitária. Também serão
destacadas as tendências que ocorreram no processo educacional como o Oralismo, a
Educação Total e o Bilinguismo. Realizaremos uma entrevista semi-estruturada na Escola
Bilíngue CIEP O. A., situada no bairro Parque Anchieta, Rio de Janeiro, na 6ª
Coordenadoria de Educação, que desenvolve trabalhos educacionais com alunos Surdos,
que foi elaborado e estruturado pelo IHA (Instituto Helena Antipoff), que é o Centro de
Referência do Município do Rio de Janeiro. O Instituto promove cursos de capacitação e
proporciona o suporte necessário pra o trabalho junto à escola. De acordo com essa
pesquisa, apesar deste processo ser ainda muito lento, tem tido mudanças significativas. A
inclusão ainda tem um longo caminho a ser percorrido, contudo, hoje já é realidade na vida
de muitos alunos surdos, que não estão mais marginalizados dentro de um sistema, mas
que são vistos como diferentes sim, afinal, nenhum de nós somos iguais. E a inclusão não
é para alguns, mas para todos.