O trabalhoem questão apresenta algumas ideias relativas às prerrogativas,
competências e benefícios de se ter um profissional habilitado para ministrar aulas de
Educação Física na Pré-escola. O objetivo do trabalho é analisar e entender a relação que a
atuação de um professor habilitado em Educação Física (EF) poderá promover, ou não, no
ensino da pré-escola para uma melhor mediação da aprendizagem dodesenvolvimento físico,
cognitivo e social do aluno e as possíveis sustentações que reforçam a obrigatoriedade e
importância desta disciplina para o desenvolvimento da criança.Utilizamos para isto uma
pesquisa qualitativa; combinada com uma análise realizada em dez escolas: três públicas e
sete privadas, no Município de Belford Roxo-RJ─que oferecem o segmento de Educação
Infantil─ oportunizando, assim,uma relação entre o que mostra a teoria e prática dos desafios
e perspectivas deste profissional. Ao final, o estudo mostrou que o trabalho voltado para bases
psicomotoras acabam sendo desenvolvidos de alguma forma por ambos os profissionais: os
habilitados em EF e os regentes de turma. No entanto, não há intencionalidade do
desenvolvimento psicomotor por parte dos regentes de turma. Muitos deles até desconhecem
as habilidades motoras fundamentais. O estudo também mostra que fica bem significativa a
abordagem de tais aspectos psicomotores nessa fase da educação,e traz como resultado a
reflexão e compreensão da importância da Educação Física na Educação Infantil