O presente artigo é uma revisão bibliográfica que aborda a importância da inclusão dos alunos com surdez, na escola pública destacando os aspectos legais que garante a inclusão dos mesmos, bem como refletir sobre os desafios pedagógicos que ainda temos que alcançar de modo com que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos que possuem deficiência, principalmente nosso objeto de estudo que são as pessoas com surdez estejam vivenciando experiências de aprendizagem com sucesso. A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional respalda a questão de igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação. O método de pesquisa é o qualitativo, sendo a técnica de pesquisa bibliográfica, na qual autores como ALVEZ (2010) GLAT (2007), MONTOAN ( 2001), MARCHESI (2004), entre outros servirão como base teórica para as reflexões e discussões feitas a partir da temática. O objetivo geral do trabalho é refletir as políticas públicas de inclusão de alunos com surdez nas escolas públicas e, ao mesmo tempo, apresenta a importância da formação dos professores para que se contemple formas diferentes de conduzir a formação de pessoas com surdez nas escolas públicas. É importante entender que a educação inclusiva requer mudanças e profunda revisão das práticas educacionais e adequação dos métodos, especialmente na linguagem específica da pessoa com surdez para uma melhor mediação da aprendizagem e do conhecimento. Neste contexto percebemos que os sistemas de ensino não estão totalmente preparados para receber e lidar com alunos surdos. A inclusão de aluno surdo em escolas públicas está em processo lento, pois a maioria dos professores e demais profissionais da educação não tem a base para que esse atendimento necessário aconteça. A escola pública são carentes de recursos básicos e necessários ao processo de inclusão e os professores não estão preparados para receber crianças com surdez. Como consequências não desenvolvem práticas e estratégias pedagógicas que atendam às necessidades educacionais desses alunos. Entretanto necessitando de mais formação na área como curso de capacitação contínuo para aquisição da linguagem de sinais, educação inclusiva, didática e metodologias de ensino para as diferentes deficiências, uma vez que a educação é direito de todos.
Palavra-chave: Inclusão Escolar; Educação Especial Surdez; formação de professores.