Este artigo teve o objetivo de estudar a importância da inclusão do indivíduo diagnosticado com autismo no ambiente escolar. Para tanto, recorreu ao método de pesquisa bibliográfica para investigar o conhecimento já produzido tanto sobre a própria inclusão do autista nas escolas, quanto sobre a história da educação inclusiva, sobre a conceituação de deficiência e sobre o autismo. Ao final, concluiu-se que a inclusão do autista no ambiente escolar traz benefícios por proporcionar interação social, mesmo que esse indivíduo possa não apresentar nenhum interesse em relacionamentos, e, em consequência dessa interação e dos processos de trocas inseridos nela, desenvolver a comunicação, linguagens alternativas e habilidades cognitivas. No entanto, o Brasil ainda precisa caminhar muito no sentido de estabelecer uma educação inclusiva que não se baseie somente em uma simulação de “normalidade”, mas que realmente objetive a concretização dos direitos humanos.