A presente pesquisa fala acercada inclusão de alunos com deficiência visual no ambiente no qual se dá o processo de ensino e aprendizagem. O intuito deste é pesquisar a literatura atual e as políticas públicas dirigidas ao tema, assim como instigar a importância da competência dos educadores para a educação especial, privilegiando o desenvolvimento da habilidade de ser crítico no ambiente escolar. Referindo-se a uma revisão descritiva, que possui como metodologia de produção o estudo crítico da literatura, com técnicas que buscam a escolha dos estudos e a análise das informações compreendidas nas fundamentações teóricas de livros, artigos, dissertações, teses ou monografias. Notou-se que, quando se refere à educação especial, o dever não é somente do educador, mas também de todos englobados neste processo, como por exemplo, a comunidade escolar e a sociedade como um todo. Baseado nas informações da pesquisa é possível dizer que para a educação inclusiva obter maior consolidação, se faz necessário um compromisso dos gestores e autoridades governamentais, e essencialmente que a comunidade saiba quais são os direitos que lhes é garantido por lei e que reivindiquem sua aplicabilidade no dia a dia.
Palavras-chave: Inclusão. Políticas públicas. Educação especial. Direitos.