Este artigo surge da necessidade de assegurar ao docente uma reflexão sobre seu papel na construção da educação inclusiva, buscando esclarecer o ponto de partida para se trabalhar com a inclusão, exibindo mudanças em sua docência e investigando como o planejamento e a adequação de um currículo que visa contribuir para o processo de ensino aprendizagem do aluno com deficiência física e/ou intelectual. A metodologia abordada é a realização de uma pesquisa por meio de um referencial bibliográfico, que permita consultar a autores que já possuem uma discussão neste campo, bem como a registros documentais. Portanto, conclui-se por meio do estudo que um planejamento e adaptação do currículo, o aluno da educação especial inserida e bem assistida em sala de aula regular, compreende e assimila os conteúdos, constrói conhecimentos, avança em seu aprendizado, se desenvolve integralmente, de forma a estabelecer relações sociais dentro e fora da sala de aula.

Palavras-chave: Inclusão. Professor. Aluno. Aprendizagem. Rotina.