A presença da tecnologia deve servir para o enriquecimento do ambiente educacional, propiciando a construção do conhecimento por meio de uma atuação ativa e crítica por parte de alunos e professores integrante da geração do século XXI, intitulada como Geração Z. O presente trabalho tem como objetivo geral - levantar à reflexão sobre a prática educativa, focando para estratégias na prática pedagógica e as ferramentas digitais utilizadas em sala de aula. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, utilizando uma entrevista estruturada com a coordenadora pedagógica e com o corpo docente de uma escola pública do município de Votuporanga – SP. Como resultados destaca-se que a escola adotou as tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem, os professores e equipe fizeram cursos para utilizar essas tecnologias se tornado um recurso valioso para alunos e professores, por despertar atenção dos alunos, apesar de que no início houve rejeição, mas depois teve aceitação e uso. Salienta que muitas escolas ainda não tem essa atividade, mas que na escola estudada foi constatado o uso do computador, internet e lousa digital no planejamento e oferecimento de conteúdos nas salas de aulas como ferramenta pedagógica, proporcionando entusiasmo, interesse, curiosidade, vontade de aprender mais no desenvolvimento das atividades. Percebeu-se também facilidade no manuseio da lousa digital pelos professores e alunos, proporcionando novas competências de forma colaborativa. Assim, conclui-se que cabe ao educador promover a realização da aprendizagem possibilitando estabelecer relações entre o que se pretende ensinar para estabelecer reflexões e observações com o uso destas tecnologias, o que levou esses profissionais a rever suas práticas e adequar aos novos conhecimentos.